〈一个篱笆  三个桩〉班主任日记

元月25日

题目：学生懂事了

今天是我值班，到我们的教室看看纪律情况，只见MaJL也坐在后排，他不是住校生，学校出于安全的考虑，是不准走读生上晚自习的。

我就问他：“你没有住校，怎么来上自习呢？” 他没有回答我的话，只是低着头。我又说：“现在就回去吧，路上还有行人，再晚了就不行了，要不我把自行车借给你骑一下。”他站起来说：“我就步行，不要紧的。”然后就走出了教室。大约过了十分钟，我收到了一条短信息：

老师您好，我已安全到家，放心吧！MaJL

我感慨孩子长大了，懂事了。这不由得想起他这个人与他的事。

他学习不好，基础很差。可以说到学习没有一点兴趣，但是劳动积极，做事任劳任怨，不讲价钱。在班级不说多少话，我与他说话时，他总是不吱声或者一味地笑，有一份腼腆写在脸上。也不缺席，不迟到，没有给我闯过什么祸。总之他是那种容易被任课老师忽视的那种学生。

流行元素在他的身上都能找到，从头型到穿着，就连手套都有所谓的明星特点。开学时发梢染了一点黄色，在学校整顿中，又染回到了黑色。

如果不知情，以貌取人的话，会认为他是一个“油条生”，其实他很守规矩。上课听不懂，他也能很遵守课堂纪律。他如何度过一个个四十五分钟，内心想了什么？无从知晓。

上星期日补课，他没有来，我正生气呢。第二课时，他给我打了一个电话，他说：“他陪他的爷爷去沭阳什么地方看病，请一天假。”我当时就同意了，并告诉他，照顾好你爷爷，尤其是上下车时，要当心。

我知道农村人看病，大医院看不起病，就到民间寻偏方，大概马建亮为他的爷爷寻偏方了吧。他也是一个留守儿童，家里老的老，小的小，他就称得上大男子汉了，这份担当，就落在他的身上，好懂事的孩子。

前几天，班长陈瑶生病了，她坚持上完了晚上的三节自习课，第四节找我请假，没有找到，被妈妈带回家了。到了家里就给我发一条短信息：

张老师，对不起！没有请假，我就回家了，我感冒了，明天一定按时到校，晚安！

我也给回了一条短信息：

好好休息，早日康复，班级离不开你！

有时，我真不如我的学生。在家要外出时，会一言不发就走了，加之不喜欢带手机，家人很着急，有时也不知道回不回来吃饭。为这个事还闹过不愉快。这一点我真应该向学生学习！这就叫教学相长。

想起苏霍姆林斯基一句话：“每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并检验自己的人格。”

〈一个篱笆  三个桩〉班主任日记

元月24日

题目：              青 苹 果 的 味道

                                ——说一说早恋问题

昨天感冒很厉害，咳嗽不停，加之天气阴沉，心情也开朗不起来。

现在习惯迟睡了，好像在十点之前是睡不着了，看了几集百家讲坛，不知何时入睡，一觉醒来，电脑还开着，拔了插头，再睡，一夜无梦。

今早起床，感冒好像轻了一些，但咳嗽间或一声半声的。

想起了前几天，在八（２）班听课，在后墙壁看到的一些“涂鸦”。如下：

“我忘不掉那一段回忆”

“分手快乐！”

“相识恨晚”

“失去后才珍惜，还有什么意义呢？”

“带红玫瑰的丑女人”

“爱一个人好难”

“让爱随缘”

“住事不能回味”

“失恋的滋味”

……　　……

这些文字在墙上，横七竖八，笔色不一，有的是刀子刻上去的，有的旁边有插图。我可以判断不是一人所写，也不是一时所写。这些话语，可以看出初中生早恋不是个别现象，是有一定的数量与范围。

我曾对学生们说，人生有四季，你们现在处在春夏之交，成长之时，靠什么成长？学习！通过学习丰富人生的经验，掌握生存的能力。有的人却惦记得秋天的事，这也不能说算错。少年维特也说过，哪一个少男不善钟情，哪一个少女不善怀春。但要这颗种子深埋在心中，到了一定的季节，再破土，发芽，开花，乃至结果。而有的人冒天下之大不韪，此时就摘人生最甜蜜的果子，提前的摘下的是一枚青苹果，它的名字叫早恋，滋味一定是苦的，涩的。等到人生的秋天时，别人的学业与事业树上已是硕果累累，你的枝头是空空的。人生不是可以轮回的四季，到时后悔也就晚了。

两颗心如果相爱，不管这个爱是正确的，还是错误的；是清晰的，还是糊涂的；是高尚的，还是罪恶的。爱的火焰足以烧焦两颗心，何况是两颗没有经过情感波折的心，静心读书也就不可能了，整天像丢了魂似的，整天无所事事， “爱”成了平庸生活的佐料。

恰巧，在今晚的饭桌上，王老师也谈到这个问题，说他去年那个班，有两个同学早恋，班主任思想工作做不通，请他再做一下工作，两个学生口执一辞，都说：“老师，你不让念，我现在就回家，但是我离不开他（她）”。工作是做了，什么语言都是苍白，以失败而告终。后来，那个男同学辍学，就在第两天，那个女同学也回家了。当时有老师调侃，你们应该做跟踪报道，是有情人终成眷属，还是劳燕分飞呢？

这也让我想起了两年前的事，我们班有一个女生，成绩不是很好，但性格开朗大方。不知何时她与初二的一个男生谈上了。到了那个男生的班主任找到了我，我才知道有这一回事，当时离毕业只有一个月不到的时间，我采取息事宁人的态度。

我把她找到办公室，让她坐我的对面（一般我不把学生找到办公室，谈话多数是在走廊与教学楼的花坛前，如果到办公室，我都让学生坐着），但头总是低着，我对她说：“你与孙某某有那么一回事吗？”她微微点了一下头。我平静地说：“你打算跟他过一辈子们吗？你认真想过这个问题。”她低声说：“不打算。”我追问：“为什么不打算呢？”她紧闭着嘴唇，想了想说：“他太小了。”我认真地说：“知道就好，你是要毕业了，他还没有。他要安心地学习，这是老师对他的要求，也是他父母对他的期望。”她点点头。我接着说：“你可要想好了，这是你一辈子是不是幸福的事。抱着玩玩的态度，那不是爱情，只能是一时的冲动，你们之间只是一种好感，不能说是恋爱了。你们是慢慢疏远，还是保持，你自己决定。你现在不用告诉我这个答案，回去好好想想。”她沮丧着脸地站了起来，出了办公室。她可能认为我会勃然大怒，心中准备好对抗的言辞没有用上，心中的落漠都写在了脸上。

过了一些天，她来告诉我，她与他不谈了。我只是说了，你这样做是对的，也保护了他。就这样，回教室吧。

可以说，不是我一席话起了什么决定性作用，可能在他们之间发生什么矛盾，当初那份冲动没有了，彼此也没有什么吸引力，终断了一段情，给我一个顺水人情。作为老师，我的责任是提醒她（他），至于起到什么样的作用，很难说。

早恋，这是一个中学阶段思想工作中最棘手的，没有一剂良方能包治此“病”。

要告诉我们的学生们：喜爱一个人，是无罪的；但如果你的爱妨碍了那个人的健康发展，你就是有罪的。

被一个人喜欢或被一些人喜欢，是无罪的；但如果利用这些喜欢玩弄人家就是罪不可赦；或者你陶醉于这个“被喜欢”，而忘了自己的前途，那就是对自己的犯罪。

两个人相爱了，也是无罪的；但是因为这个爱彼此沦落为平庸者低贱者，这就是在对自己犯罪的同时又相互犯罪。

那个青苹果，挂在青春的枝头，我们可以憧憬它成熟的样子，绝不能去触摸、采摘。因为它像沾有毒药的蜜糖，尝上一口，当时是感觉不到它的苦涩，等到毒性发作时，多半已经没有救了。

〈一个篱笆  三个桩〉班主任日记

元月23日

题目：绽开是一朵花   凝结是一枚果

这是旧作，2005年第一期校刊《绿塘荷》的刊首寄语。刊名是我命名的，主编也是我。

有位教育者如是说：“现在的孩子，跟以前的孩子比较最缺少的是什么？——梦！”作为老师有责任为学生去修补及至编织一个个绮丽的梦想。而作为语文老师，我们更应该给学生一支青春的长篙，让他们撑着一叶轻舟，在星辉斑斓的文学之河里寻梦。于是全体语文老师编辑了校刊《绿塘荷》。

将之定名为“绿塘荷”原因有三。其一，我们学校偎依在六塘河畔，取其谐音。再者，是选编的习作都很稚嫩，像才露尖尖的小荷。第三，是希望“绿塘荷”在学生的生活泥土里生根，长出田田的叶子，呈一片绿色，焕发出生命的活力。

这塘绿荷，我们希望开出一朵朵淡雅的小花，这花上面的露珠只要能滋润学生们荒芜的心田，这花的色彩只要能填补学生们苍白的情感，风吹荷动的节律只要能鼓动学生们单调的思绪……这就是我们最大的满足。

当学生们离开我们的校园后，忆起曾有一片心灵的“绿塘荷”丰富了他们的生活，不禁捡拾一片岁月的花瓣，放在鼻翼，嗅到了中学时代的气息。这就是“绿塘荷”收获的最珍贵的一枚果实。

我们这些老师，愿做水底的一只沉默的珠蚌，久久地将这一段又一段人间温情掩进自己的胸膛，日复一日，年复一年地用血肉，用灵魂去研磨，去消化——届时，相信会有晶莹的珍珠生成！

最后，我们愿全体同学们在今后的人生旅途中，坚守一片洁白，如莲。

〈一个篱笆  三个桩〉班主任日记

元月22日

题目：晚自习时……

教育是被诗意描绘着，但不是诗。日记总是写一些烦心的事，是不得已而为之。

我咀嚼着教育的滋味，其中辛酸，也有苦恼，只有用心品味一下才能感一丝甜。

晚自习到教室走走，路过办公室见MaoXueGang在那里，我认为他在那里问难题，没有多想。到教室前发现班级有一些异样。LiuBen在教室外面，低着头，值班的丁主任站他前面。

我一问，让人生气。丁主任从我们班级前窗，看看有没有不遵守纪律的，MaoXueGang嘴里说一句不好听的话，丁主任当时很生气，就调查他的同桌LiuBen，问LiuBen：“他刚才说什么了？”LiuBen生硬地说：“我没有听到。”这下子把丁主任的火激起来，将他们分两处进行查问，得知Maoxuegang说了这样一句话，“狼来了！”然后丁主任狠狠地教训了他们。

LiuBen泪流满面，觉得冤枉，自己没有犯什么，却一样挨批，我告诉他：“我这样不是在保护同学，真正的朋友，应该指朋友的不足，让他改正。”

学生不了解老师的一片苦心，却将老师的负责任，视为对他们自由的控制。看来教育的渠道不畅，缺少必要的交流，老师的好心当在驴干肺，也就是常事了。

处理完这件事后，在教室里看一看。课桌放着批改了的物理试卷，我随手拿一张，一看，GeZhiBang得了8分，再仔细一下，是做了七道选择题得的分，还七道选择没有做，连胡做瞎写都没有。有生了一阵气，这叫什么学生，对学习如此麻木，麻木到了不可救药的地步。如果他（走读生）在我面前，一顿批评是少不了的。让我爱这样学生，真的好难，只有“狠”，狠铁不成钢。

生气是别人犯错误，伤自己的身体。还是找一个同学谈谈心，我把ChenShaLi叫到教室外面。

“ChenShaLi，我不打算读书了，这个学期也不能坚持来底吗？”

“我听不懂，实在没有意思，坐在那里，跟一个傻子似的。”

“比你成绩差的同学，大有人在，你怎么就不读呢？”

“他们是他们，我是我。”

“我就把这个学期读完，做人一定要追求完美！”

“说真的，我受不了这种生活。”

“那种生活？”

“就是别人在那里学习，我不懂，呆呆坐在那里。”

下课的钟声响了，打断我们的谈话。最后我说：“明天，再谈谈，前提是尊重你个人的选择，但希望你留下来读完初中。”

上学对于基础差的学生，确实是一种折磨，找不到一点快乐的感觉，无休止的考试让他们头低得越来越低。我能理解她的内心想法。

不顺心事，在提醒我，将要放假了，班主任的工作要做细致一点，减少不该发生的事发生，减少留生。

教育不是浪漫的诗，如果硬要说诗的话，应是杜甫风格书写的，充满了现实主义。

〈一个篱笆  三个桩〉班主任日记

元月18日

题目：体育，也是一个不轻松的话题

如果作一项调查，在中学阶段最受学生欢迎的课程一定是体育。这是什么原因呢？可能是囚禁于教室的孩子，太需要舒展一下筋骨，体育课正好给他们这种一个机会，在体育课上，可以调动所有激情和储备，释放青春的活力。优生与差生在此场合是平等的，受到一样的关注，豆蔻年华的河流是每一个人身内流淌，有的成为涓涓小溪，有的形成河川大泽，有的汇成汪洋大海，都是一样的美，是青春的美，生命活力的美。

美国的教育注重两样内容：一是口才交际，另一是体育竞技。我认为他们是抓住了教育的要义，体育是培养一个民族精神的途径之一，在竞技中表现出来的那种勇于胜利、不畏困难、百折不回、沉着理性、合心协作、把握机会、智慧应对、面对挫败、重新再来的精神，不是每一个民族都需要的吗？口才交际，在如今的社会里，以自我推销为主，口才无疑成了通往事业有成的敲门砖。

反观中国文人的性格，都是通过读圣贤书，修为而来，浸淫久了，自然温和敦厚，其中包涵了许多柔弱的成份。不妨看一看教材的选文，很多是“母性”色彩很浓的篇章，这对塑造学生完整的人格是不利的。缺少那种“慷慨多气，志深笔长”，有风骨的文章，没有给下一代以血性。

毛泽东同志早在1917年发表的《体育之研究》一文中,就大声疾呼:“欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。”他经常与同学爬山，到橘子洲头去游泳，吟唱“恰同学少年，风华正茂”。美国的西点军校的鞭子，所起的作用也是野蛮其体魄。

回到眼前，我们全校各年级一周只有一节体育课，一名专职体育教师，几乎没有什么体育器材，没有篮球场，没有乒乓球桌。体育被公认为是副科，加之没有考核，有几个班级是主科老师兼代体育课，上课可想而知是什么一种情况，完全成了鸡肋（主科与副科这种说法，就是反新课程的）。

有人笑谈体育的授课方式为“放散羊”，还有人归纳出体育上课三步骤：立正、稍息、去玩吧。这是与体育精神是相违背的，体育强调的是纪律，协作。这样的体育课，只能培养出学生随便散漫的坏脾气。

作为班主任，常常有学生请假，请假的原因一般是头疼脑热，咳嗽感冒。这些都是缺少锻炼，身体抵抗力不强的表现。如果学校体育活动开展好，轻微的身体不适是能抵抗得住的。病态的教育培养病态的学生。

学生有时会斗殴，我想如果把他们放在体育课上，进行肉体的对抗，既锻炼他们的体质，又培养他们的团队精神，竞争意识，意志品行，真是多方受益的事，只是没有很好的引导。体育不是好勇斗狠，是讲规则的，讲文明规则的。斗殴遵循的是“丛林法则”，讲求的是弱肉强食，服从于江湖。一部分学生真要想发泄自己的蛮力，就让他们在体育课上施展吧，他们要一较高下，那就球场见。那样话，校园斗殴的事将减少很多。

体育对于我一点也不陌生，学生时代就喜欢篮球与乒乓球，曾是系篮球队的板凳队员。教书时，蝉联两次乡教师乒乓球冠军。现在不行了，身体“臃肿”，身手大不如以前，体质也成下滑趋势，想到清华的一句口号：“为祖国健康地工作五十年”，是的，应该加强体育锻炼了。

说一句寒号鸟式的口头禅：等到篮球架子竖起来，在锻炼吧！

〈一个篱笆  三个桩〉班主任日记

元月15日

题目：池塘没了，树也没了

学校的东南方向有一方池塘。我在这里读书的时候就有，第一次见到她时，是1988年的开学初，一夜秋雨涨秋池，将满个校园灌满了水，教室里的水漫过了脚面，我们行走于水中，捕鱼于室中，让刚到的新生们兴奋不已。冬天来了，水瘦了，水面成了冰面，课间十分钟，有一些顽皮的同学，在冰面上玩耍。一片树叶摇动了春风，“池塘生春草，园柳变鸣禽”，一切都苏醒了，池塘是我们常常伫立的地方。炎夏之时，也是中考的关键时刻，晨曦的池塘边，便有许多同学在读书，边走边读，信步闲散。夏夜，池塘里的蛙鼓一片，星辉落在池水里，增添了菁菁校园的静谧……这些只能是回忆，已揉碎在池塘的浮藻间。

当我到这里教书时，池塘已成了一汪绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。完全成了一个倒放垃圾地方，池塘变臭了，正如诗中所写：漂满了珍珠似的白沫，小珠们笑声变成大珠。池塘没有往日的生息，水中没有鱼了，池边没有同学的身影了。这里过去是校园的点睛之笔，现在是一只敝履，弃之不及。

为了给学生开辟一个活动的场地，学校决定将池塘填了。我还觉得可惜，如果清除掉池里的垃圾，引进一些活水，在池里栽种一些莲花，池边用石头筑坡，池岸修一些回廊，回廊缠紫藤，一下子“丑小鸭”就变成了“白天鹅”。资金充足的话，在造一座池中亭，那亭将成为眉间痣一枚，成了校园一道最靓丽的风景。

这些，我也只能在这里空想。“肉食谋之，又何间也”，我没有勇气说出“肉食鄙，未能远谋”的话。只好了兴叹：人微言轻。

令人痛心是，为了方便运土，将池边一行杨树也伐了，这一行杨树是校园内唯一的高大树木了。 “十年树木，百年树人”，这些树的年轮没有一棵超过十圈的，随便找一个借口，它们就成了刀下冤魂。树（是一个动词）木都做不到，就不说树人了，更不必说百年了，教学是考什么教什么，对学生的未来负责，只是口头上的理论。人们太急功近利了，包括教育。没有这行树的校园缺少许多生机，真像一个偌大的工厂，也迎合了当下的教育体制，我们这些教师在生产一批又一批应试机器。

没有这行树，学生也就聆听不到鸟鸣蝉唱，享受不到夏日的习习凉风，体味不到一叶知秋的时光变迁……凭栏学生们的目光只好落在近处冷冰冰的墙上，或是更远的村落上。

一个学校要成为名校，一要出现过大师，二要生长着大树。大师说明学校的文化底蕴，大师的精神也将烛照后学者的心灵，这是不竭的动力。而大树则能无语诉说着校园曾经的雨雪风霜和文化传承。大树下曾留下过大师成长的足迹，大师也见证过大树的春花秋实，二者是相互融通的。

不由让想记扬州中学的校园，进了大门，迎面是一泓池水，池水被古木环合着，清幽的小径伸向远方。往来其间者，心一定是平静的，宛若池中水，会由衷地赞叹这里是读书的好地方。

水木清华，是先有水木，才有清华的。未名湖是每一个学子的梦，这梦里有许多让人景仰的信念，每一个真正的教育者，应该到那里陶冶，感觉一下教育的真谛！

看看眼前，只剩下流着汁液的树桩与没有平整完的池塘旧迹，别的好像一切如初。

池塘没了，不足惜。树没了，我的心变得空空的。同事安慰我，适应就好了！但愿如此。

恋 歌，悲 歌

               ——《云水谣》观后感

过了恋爱季节的我，今天看了《云水谣》，找寻到逝去已久的感动。是为西漯的水墨画般的风光，还是缠绵绯恻的情感，都是，也都不是，真的有一些说不清。

陈秋水是诗，像一枚霜染的枫叶，燃烧着青春的激情。那王碧云就是词，像悠然地闲云，在人的心头飘荡。这是两个古典式的人物，增添了故事的凄美。

他们是从一回眸开始了神圣的恋情，让人明白了什么叫一瞬定格为永恒，永恒只产生一瞬。她们的恋情，不是山盟海誓的言说，而是靠迷离的眼神传递的。碧云的眼里折射出的是“一枝梨花春带雨”的柔情，秋水的眼睛总是迎着她爱的目光，给她以爱的力量。

碧云说话时，低缓的语调，磁性的嗓音，楚楚让人怜。能融化男人心中所有的坚冰，爱的潮水为她而泛滥。

西漯的风光，让人着迷。吱吱响的水车，咚咚响的舂米石臼，村头粗大的榕树，农家的木楼，屋前的芭蕉叶，屋后潺潺的流水……在这样一个美妙的地方，秋水与碧云再次见面了，青山与绿水作了他们爱的见证。

由于政治的原因，秋水出逃，碧云留在了台湾，从此天各一方。他们能为爱情所做的一切，只有思念与等待。

碧云为了找秋水，找遍台湾的所有监狱，眼神写满了无助与无奈，同时看到了坚守一份情感的执著。秋水为了思念的碧云，在战场上更名为徐秋云。

多年以后，秋水与另一个叫王碧云（王金娣）的女人，长眠于雪域高原之上。而老去的碧云只能面对一张秋水的油画肖像，作一生的等待。

秋水与碧云恋情表现为一种等待，是心灵的等待。这是那一代人的宿命，宿命中有一份让人说不出的别是一般滋味，可能叫天荒地老的爱吧。

开始的恋歌，到最后成了悲歌，这样更能冲撞我的心，也让世人明白，美好的东西都是残缺的。